Noticias de educación en Canarias (STEC-IC)

Noticias del ámbito educativo sindicato STEC-IC

• Celebra el Día de Canarias con el STEC-IC: Cuadernillo Didáctico "Habla Bonito, Habla Canario"

  DESCARGAR CUADERNILLO DIDÁCTICO "HABLA BONITO, HABLA CANARIO (PDF). El cuadernillo didáctico que ponemos a disposición del profesorado del archipiélago y que actualmente se está distribuyendo de manera gratuita por todo los centros de Canarias, nace con una intención clara: seguir poniendo en valor el habla canaria como una herramienta cultural, pedagógica y de identidad colectiva. A lo largo de sus páginas se recoge una selección de materiales previamente publicados en las Agendas de la Enseñanza y Cuaderno de Aula del STEC-IC de los cursos 2024-2025 y 2025-2026, revisados y reorganizados para ofrecer al profesorado un recurso compacto, útil y fácilmente aplicable en el aula. Hablar canario no es solo una cuestión lingüística; es una manera de nombrar el mundo desde nuestra historia, nuestro paisaje y nuestra diversidad cultural. Durante mucho tiempo, determinadas miradas externas relegaron nuestras formas de expresión a un lugar secundario dentro del español. Sin embargo, hoy sabemos que la variedad lingüística es riqueza y que el habla canaria constituye un patrimonio vivo que conecta generaciones y territorios. Tal como se defendía en la Agenda dedicada al lema “¡Habla bonito, habla canario!”, nuestras palabras contienen memoria, identidad y comunidad. Este cuadernillo recupera glosarios, propuestas didácticas, situaciones de aprendizaje y recursos educativos que invitan a reflexionar sobre el valor del lenguaje y su presencia en la enseñanza. A través de actividades pensadas para distintas etapas educativas, se pretende fomentar el respeto por las variedades lingüísticas, el pensamiento crítico y el conocimiento del entorno cultural propio. El objetivo no es solo enseñar vocabulario o expresiones, sino también comprender cómo la lengua refleja quiénes somos y cómo nos relacionamos con el mundo. Además, la selección incorpora contenidos que amplían la mirada hacia la literatura y la creación cultural en Canarias, integrando reflexiones sobre identidad, memoria y diversidad. De esta manera, el cuadernillo dialoga con otras iniciativas recientes del STEC-IC orientadas a visibilizar nuestras voces y nuestras letras, reforzando la idea de que la educación pública debe contribuir a fortalecer el arraigo cultural desde una perspectiva abierta y plural. El profesorado encontrará aquí materiales pensados para trabajar desde lo cotidiano: expresiones populares, cómic, propuestas de aula, recursos digitales o actividades que abordan la diversidad lingüística del Archipiélago. Todo ello con una intención pedagógica clara: acercar al alumnado a su realidad más cercana sin renunciar a una visión crítica y global del conocimiento. Porque aprender a valorar nuestra manera de hablar no implica cerrarnos al mundo, sino comprender mejor nuestra posición dentro de él. Desde el STEC-IC esperamos que este material sirva como apoyo al trabajo diario en las aulas y como punto de partida para nuevas propuestas didácticas. Que ayude a reconocer el valor de nuestras palabras, a despertar la curiosidad del alumnado y a reforzar la idea de que la lengua, lejos de ser un elemento rígido, es un espacio vivo que evoluciona con quienes la utilizan. Porque hablar bonito también es hablar con identidad, con respeto y con orgullo de lo que somos. Secretariado Nacional del STEC-IC   DESCARGAR CUADERNILLO DIDÁCTICO "HABLA BONITO, HABLA CANARIO (PDF).   ACCEDER A OTROS RECURSOS SOBRE CANARIAS EN EL BLOG ESCUELA CANARIA.COM   ÍNDICE CUADERNILLO DIDÁCTICO "HABLA BONITO, HABLA CANARIO" PÁG. 3: PRESENTACIÓN PÁGS. 4-5: GLOSARIO DE TÉRMINOS Y EXPRESIONES DEL ESPAÑOL DE CANARIAS PÁGS. 6-7: EL HABLA CANARIA. RECURSOS DIDÁCTICOS PÁG. 8: ¿EXISTE UNA LITERATURA CANARIA? PÁG. 9: MI PRIMER DICCIONARIO DE CANARISMOS / VOSOTRISMO EN CANARIAS PÁGS. 10-11: RECURSOS EDUCATIVOS PARA TRABAJAR LA LITERATURA CANARIA (INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y BACHILLERATO) PÁGS. 12-13: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “HABLA BONITO, HABLA CANARIO” PÁGS. 14-15: PAISAJES CON VOZ: UN TALLER LITERARIO CON PEPA AURORA PÁGS. 16-17: VOCES DEL ABISMO: MITOS Y LEYENDAS DE CANARIAS EN EL AULA PÁGS. 18-19 LITERATURA CANARIA PARA JÓVENES LECTORES PÁGS. 20-21: EL HABLA CANARIA EN EL CÓMIC PÁG. 22: TAMAZIGHT. EL HABLA INDÍGENA CANARIA     Pincha en la imagen para descargar.    

• Oposiciones 2026 - Listado definitivo de funcionarios/as de carrera que participarán en el sorteo para vocales titulares y suplentes

  Resolución N.º 2151/2026 de la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado por la que se publica la conformación de las listas definitivas de las funcionarias y funcionarios de carrera que participarán en el sorteo público para la designación de vocales titulares y suplentes en el procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias, correspondiente a la Oferta de Empleo Público de 2023 y 2024 convocado por Orden de 18 de marzo de 2026 y se anuncia la fecha, hora y lugar de celebración del acto público.      Fecha de publicación: 6 de mayo de 2026.     Nota informativa: Advertido error en la fecha en la que se celebrará el sorteo, se comunica que éste tendrá lugar el próximo viernes 8 de mayo a las 10:00 horas.     Acceder a la Resolución N.º 2151/2026 (PDF).       Listado definitivo de Funcionarios de carrera para sorteo de tribunales. Oposiciones 2026 (PDF).       Acceder a la página de la Consejería de Educación

• Segunda sesión del encuentro virtual: "La irrupción de la IA en Educación"

      INSCRIPCIÓN «LA IRRUPCIÓN DE LA IA EN EDUCACIÓN»       Ya está disponible la grabación de la segunda sesión celebrada el día 5 de mayo, centrada en la presentación de diversas aplicaciones prácticas orientadas a su utilización en el aula y su potencial como herramienta educativa.    

• El STEC-IC denuncia que la educación ambiental requiere coherencia y medios reales

  Desde STEC-IC queremos trasladar a la comunidad educativa una preocupación creciente que nos están haciendo llegar numerosos centros de Canarias en relación con el desarrollo de las políticas de educación ambiental impulsadas por la Consejería. Compartimos plenamente la importancia de fomentar en el alumnado valores vinculados al cuidado del medio ambiente, la sostenibilidad y el compromiso con el entorno. La educación ambiental debe ser, sin duda, un eje fundamental en la formación integral de nuestro alumnado. Sin embargo, la realidad que se está viviendo en muchos centros dista considerablemente de los principios que se promueven en los documentos oficiales.     En cursos anteriores, los centros contaban con un servicio de recogida selectiva de residuos mediante empresas encargadas de gestionar el reciclaje. En la actualidad, en muchos casos este servicio ha desaparecido sin que se haya establecido una alternativa eficaz. A pesar de ello, se mantienen medidas como la instalación de contenedores de reciclaje en los centros educativos, lo que está generando situaciones claramente incoherentes: los residuos acaban siendo mezclados o se trasladan manualmente a contenedores externos sin una organización adecuada.     Además, se está trasladando de forma implícita la responsabilidad de esta gestión al profesorado, al personal de limpieza e incluso al propio alumnado. Esta práctica no solo es organizativamente inadecuada, sino que desvirtúa el sentido educativo de estas iniciativas. La educación ambiental no puede reducirse a actuaciones simbólicas o meramente formales. Requiere planificación, recursos suficientes y una estructura que garantice su aplicación real y coherente en los centros.     Por ello, desde STEC-IC consideramos imprescindible:     - Que las administraciones doten a los centros de los medios necesarios para una gestión adecuada de los residuos. - Que se restablezcan servicios eficaces de recogida selectiva, como los que existían anteriormente, o se implanten alternativas equivalentes.   -  Que se respete el ámbito competencial del profesorado, evitando la asunción de tareas que no le corresponden. - Que las acciones educativas en materia ambiental se desarrollen desde la coherencia entre el discurso y la práctica.     Educar en sostenibilidad implica también ofrecer modelos reales de funcionamiento responsable. Sin esa coherencia, se corre el riesgo de transmitir al alumnado un mensaje contradictorio que debilita el valor de la educación ambiental.   El STEC-IC continuará trasladando esta situación a la administración educativa y defendiendo unas condiciones que permitan desarrollar una educación pública de calidad, rigurosa y comprometida con la realidad de los centros.

• Informe de Mesa Técnica (30/04/26): orden de comisiones de servicio, protocolo de agresiones del personal docente y otros asuntos de interés

  En la mesa técnica celebrada el jueves 30 de abril de 2026, la Consejería ha comenzado ampliando la información relativa al nuevo perfil de psicólogo/a educativo/a. Este puesto se configura como un puesto singular, con la previsión de contratar a un total de 39 profesionales para toda Canarias. Dichos profesionales estarán adscritos a los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos (EOEP).   En cuanto a los requisitos, deberán contar con la especialidad de Orientación Educativa y cumplir, al menos durante el próximo curso, las siguientes condiciones:   •    Licenciado o Graduado en Psicología en posesión de la habilitación de Psicólogo General Sanitario. •    Psicólogo Especialista en Psicología Clínica o Máster General Sanitario (PGS). •    Colegiación obligatoria en el Colegio Oficial de Psicología.    Respecto a sus funciones, se ha especificado que serán diferenciadas de las propias de la orientación educativa. Su labor se centrará en el apoyo emocional al alumnado, la intervención psicopedagógica y el asesoramiento a orientadores/as y centros. Inicialmente, no asumirán funciones generalizadas de evaluación, sino un papel de apoyo técnico, incluyendo la aplicación del PIRS.      Respecto a las modificaciones en la normativa de comisiones y permisos, el STEC solicitó la ampliación de la actual comisión de servicios por cuidado de hijo o hija menor de 3 añospar familias monomarentales o monoparentales, tanto en la edad -hasta los 12 años- como en su alcance, para que pueda aplicarse al conjunto de las familias, con el fin de garantizar una conciliación real de la vida personal, familiar y laboral. Como resultado, la Consejería ha aceptado parcialmente esta propuesta: por un lado, se amplía hasta los 12 años en el caso de las familias monomarentales o monoparentales; por otro, se extiende al conjunto de las familias la posibilidad de acogerse a esta comisión para el cuidado de hijos e hijas menores de 3 años, pudiendo solicitarse el curso que viene.    En materia de acercamiento, se prioriza el domicilio familiar frente a la residencia habitual. En salud, se mantiene la exigencia del informe médico oficial, pero se elimina la posibilidad de requerir informes individualizados adicionales. Para cargos directivos asumido por el profesorado interino, se reconoce la posibilidad de solicitar comisión de servicios tras finalizar el cargo.      En casos de violencia de género, se garantiza el destino seguro sin necesidad de crear un nuevo colectivo específico. Desde el punto de vista organizativo, no se crearán nuevos colectivos por limitaciones técnicas, pero se reforzará la motivación de las resoluciones y la supervisión inspectora, con la posibilidad de limitar el porcentaje de comisiones por necesidades docentes.   Desde el STEC-IC hemos trasladado nuestra postura que es la depriorizar las comisiones por salud, evitar el uso abusivo de las comisiones por necesidades docentes, que en ocasiones pueden emplearse como herramienta de control del claustro por parte de algunos equipos directivosy mejorar la transparencia en la gestión de los proyectos por necesidades docentes, con publicación clara de los criterios de aceptación y difusión de los proyectos en tiempo y forma para su revisión por el Claustro.   En cuanto a la comisión en servicios centrales hemos solicitado que se convoquen mediante procedimientos públicos, transparentes y sometidos a concurrencia competitiva, evitando su asignación discrecional a propuesta de la Administración. Por su parte, la Consejería argumenta que el personal que desempeña estas funciones cuenta con alta cualificación y que, en muchas ocasiones, se trata de puestos que deben cubrirse con rapidez. En este sentido, señalan que no disponen de tiempo para celebrar nuevas convocatorias públicas, vinculando además estas comisiones a la falta de personal en la propia Consejería. Desde el STEC-IC, seguiremos insistiendo en que debe garantizarse la transparencia en estos procedimientos, así como el derecho de todo el profesorado a acceder en igualdad de condiciones a este tipo de puestos.    En materia de protección del profesorado, se presenta un nuevo protocolo de agresiones más amplio y garantista que incluye nuevas formas de agresión como el ciberacoso, amenazas, injurias, calumnias y daños materiales. Se ofrece apoyo integral mediante asistencia jurídica y atención psicológica, canalizado a través de la Unidad de Bienestar del Profesorado. Se incorporan medidas preventivas como la evaluación de riesgos psicosociales y una memoria anual de seguimiento, así como coordinación con Fiscalía para posible actuación de oficio y flexibilidad en la aplicación de medidas según cada caso. Desde esta organización, valoramos positivamente este avance en la protección de la integridad física y psicológica del profesorado.   También se actualiza el procedimiento de denuncias con mejoras técnicas y procedimentales: identificación clara de la víctima, igualdad de plazos para todas las partes, refuerzo de la confidencialidad, simplificación de trámites administrativos y resoluciones conjuntas en casos que afecten a personal docente y no docente. El objetivo es mejorar la claridad, la seguridad jurídica y la eficacia del procedimiento. En cuanto a incidencias administrativas, trasladamos quejas por retrasos en el pago de coordinaciones (igualdad, patrimonio, orientación, etc.) y en el reconocimiento y abono de sexenios. La Administración indica que los pagos dependen de la correcta certificación por parte de los centros y que existen retrasos por falta de personal en algunas unidades, aunque se comprometen a revisar casos concretos si se les trasladan. Desde STEC-IC instamos al profesorado a reportar cualquier incidencia para su gestión inmediata.   La Consejería garantizó que los/as miembros de los tribunales de EOI de Español para extranjero del cuerpo de Secundaria cuentan con el máster correspondiente y que cumplen las garantías de idoneidad. Finalmente, se trasladó invitación formal a la Consejería nuevamente para citarse con esta organización sindical y tratar el tema de la precariedad que sufre el alumnado NEAE en diversos asuntos y la Administración afirma mostrarse receptiva a reunirse con el STEC-IC.