Noticias de educación en Canarias (STEC-IC)

Noticias del ámbito educativo sindicato STEC-IC

• Listas definitivas personas admitidas y excluidas Selección de directores/as mandato 2026-2030

  Resolución N.º 1110/2026 de la Dirección Territorial de Educación de Las Palmas por la que se ordena, para su ámbito, la publicación de la lista definitiva de aspirantes admitidos y excluidos en el procedimiento para la selección de directores y directoras de los centros públicos de enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias, periodo de mandato 2026-2030.   Resolución N.º 882/2026 de la Dirección Territorial de Educación de Santa Cruz de Tenerife por la que se ordena, para su ámbito, la publicación de la lista definitiva de aspirantes admitidos y excluidos en el procedimiento para la selección de directores y directoras de los centros públicos de enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias, periodo de mandato 2026-2030.   Resolución N.º 1110/2026 de la Dirección Territorial de Educación de Las Palmas (PDF).   Resolución N.º 882/2026 de la Dirección Territorial de Educación de Santa Cruz de Tenerife (PDF).   Acceder a la información en la Web de la Consejería de Educación.    

• Informe Mesa Técnica de Educación: borrador de Adjudicación de Destinos 2026-2027

  En la mañana de ayer se celebró una Mesa Técnica de Educación con la Dirección General de Personal y las organizaciones sindicales para abordar el segundo análisis del borrador del procedimiento de adjudicación de destinos provisionales 2026/2027 del personal docente no universitario de Canarias.   Desde el STEC-IC manifestamos nuestro malestar porque el nuevo borrador apenas incorpora las propuestas trasladadas el pasado 5 de febrero. Hemos vuelto a reiterar nuestras aportaciones al considerar que son necesarias para garantizar mayor claridad, equidad y respeto a los derechos laborales del profesorado.   Entre las cuestiones importantes planteadas ha sido que las vacantes a jornada parcial se extiendan hasta el 31 de agosto y que aumenten los nombramientos de vacantes, hasta esa misma fecha, en lugar de finalizar el 30 de junio. La Consejería nos traslada que no hay disponibilidad económica y que está supeditada a las limitaciones presupuestarias vigentes.   Desde el STEC-IC entendemos que este argumento no se sostiene, ya que el propio Gobierno incumple la Ley Canaria de Educación al no destinar el 5 % del PIB a la inversión educativa. Con voluntad política podría mejorarse el marco retributivo del profesorado —pagas extraordinarias completas, pago inmediato de sexenios y cobro del verano al acumular 5,5 meses trabajados— y estar hoy negociando la ampliación de vacantes hasta el 31 de agosto en lugar de recibir negativas basadas únicamente en criterios presupuestarios.   También hemos insistido en facilitar la conciliación permitiendo que el profesorado interino pueda bloquear voluntariamente determinados centros o municipios por causas justificadas: cuidado de menores, familiares dependientes, enfermedad grave u otras situaciones similares. Y que además se permita la renuncia en la adjudicación provisional sin quedar en situación de no disponibilidad hasta el 21 de septiembre, ya que la normativa actual les impide participar en la postadjudicación y genera una penalización desproporcionada que provoca renuncias forzosas y sanciones innecesarias. La Consejería se mostró dispuesta a estudiar una posible vía para articular esta medida.   Todas las organizaciones sindicales presentes en la mesa se mostraron favorables a esta propuesta, excepto CSIF e Insucan. Esta última organización manifestó su oposición, defendiendo que quien se incorpora a las listas debe estar disponible para cualquier destino, con independencia de su situación familiar o personal, y que lo prioritario es garantizar la cobertura del servicio.   Desde el STEC-IC no compartimos esta posición. Entendemos que garantizar el servicio público no puede hacerse a costa de ignorar las circunstancias personales y los derechos de conciliación del profesorado. Consideramos que es posible compatibilizar una adecuada cobertura del sistema educativo con medidas que tengan en cuenta la realidad familiar y social de las personas trabajadoras.   En relación con las comisiones de servicio, hemos reclamado la ampliación y mejora de las modalidades existentes y la actualización urgente de la Orden de 10 de mayo de 2010, cuya negociación la Administración se ha comprometido a retomar en abril para que esté vigente en el curso 2026/2027. Hemos reiterado que las comisiones por motivos de salud deben tener prioridad sobre las de necesidades docentes. Hemos propuesto que se puedan limitar su concesión a % del claustro. Hemos valorado positivamente que se haya incorporado una de nuestras reivindicaciones: que las comisiones por necesidades docentes deban ser aprobadas por el Claustro del profesorado, reforzando así la participación democrática y la transparencia en los centros. Asimismo, exigimos que cualquier informe negativo para revocar una comisión esté basado en evidencias objetivas y debidamente justificadas.   Hemos planteado incorporar nuevas modalidades —pendientes de negociación— como comisión por cuidado de menores de 12 años, por conciliación laboral y familiar, ampliación de la comisión de salud y comisión para personal con adaptación del puesto reconocida por el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales. Por parte de la Consejería se nos ha trasladado que estas propuestas serán valoradas y estudiadas en el marco de la negociación, quedando abiertas a su posible incorporación en el documento definitivo.   La administración se ha comprometido a negociar la orden de las comisiones de servicio en el mes de abril, y que esté actualizada para el curso 26-27.   Reiteramos la necesidad de permitir la prórroga de destino al personal interino que no pueda tomar posesión por encontrarse en situación de maternidad o paternidad. La exclusión actual supone una discriminación injustificada y una merma de derechos laborales, más aún cuando el tiempo de servicio sí se les computa desde la fecha prevista de incorporación.   Desde la Consejería se nos informó de que, según su criterio, esta posibilidad sí existe, aunque no esté reflejada en el aplicativo informático. Nos indicaron que, en estos casos, la persona interesada puede solicitar la prórroga a través de la sede electrónica.   Consideramos, no obstante, que esta situación genera confusión e inseguridad, por lo que entendemos que debería regularse y visibilizarse de forma expresa en el procedimiento y en el propio aplicativo, para garantizar la igualdad de trato y evitar incertidumbres al personal afectado.   En cuanto al Anexo IIIA del programa AICLE: La Consejería ha trasladado que el profesorado que actualmente esté habilitado en AICLE podrá continuar desempeñando estos puestos sin que se le exija el nivel C1 para mantener dicha condición.   En cualquier caso, la intención de la Administración es que, progresivamente, estas personas puedan obtener el nivel C1, facilitando así la adaptación a los futuros requisitos lingüísticos.   OTROS ASUNTOS TRATADOS   Sentencia de FP: La Consejería nos ha trasladado que, con carácter general, no suele extender automáticamente los efectos de las sentencias a quienes no hayan sido parte en el procedimiento, aunque en este caso concreto han consultado a los servicios jurídicos para valorar si puede adoptarse una decisión diferente pero aún no han obtenido respuesta.   Comisión de servicios personal docente estabilizado por méritos: La Consejería nos ha trasladado que, por parte de Canarias, no habrá inconveniente y que esas comisiones se seguirán concediendo. Es decir, quien desee permanecer en comisión podrá hacerlo desde la parte de la Administración canaria. No obstante, la continuidad dependerá también de que las comunidades de origen autoricen nuevamente la comisión y, además, de que dispongan de vacantes para poder ubicar a ese profesorado.   Listas admitidos y excluidos oposiciones 2025: Respecto a las listas de admitidos y excluidos de las oposiciones 2025, aún queda pendiente la valoración de aproximadamente 100 solicitudes.   Enseñanzas de Timple en el Conservatorio Superior de Música: Sobre las enseñanzas de Timple en el Conservatorio Superior de Música, la Administración comunica que no dispone de novedades por parte de la Viceconsejería en relación con la petición trasladada por el STEC-IC junto al profesorado afectado.   Nueva Orden de Titulaciones:  En cuanto a la nueva Orden de Titulaciones, nos indican que próximamente remitirán la convocatoria de Mesa Técnica para abordar el borrador del texto.   Formación Emergencias: En relación con el profesorado que debe impartirla en FP: Desde el STEC-IC hemos propuesto que sean aquellos docentes que designen los departamentos didácticos en función de la carga lectiva del profesorado para evitar sobrecargar aún más al tutor/a. Se ha aceptado modificar este apartado para las enseñanzas de educación infantil, primaria, ESO y bachillerato pero no en el caso de FP. En relación con la instrucción Quinta “Impartición de la formación” nuestra propuesta es aumentar a 20 las horas de formación para el profesorado que lo vaya a impartir para que tenga más utilidad en el portfolio y en relación a los méritos (válido para méritos en OPOS, concursos, etc).  

• Charla en la Facultad de Educación de la ULL sobre el Acceso a las Listas de Empleo en Canarias

  El pasado miércoles 4 de febrero, el STEC-IC tuvo la oportunidad de ofrecer una charla al alumnado de la Facultad de Educación de la ULL en relación al acceso a las Listas de Empleo docentes en Canarias. Alumnado de Grado, Pedagogía y Máster de Educación del Profesorado abarrotaron el salón de actos de la Facultad de Educación con ganas de informarse, preguntar y prepararse para lo que viene.   Muchísimo interés, preguntas sin miedo y una charla directa sobre cómo acceder al mercado laboral educativo; sin rodeos y con los pies en la realidad. Porque formarse es clave pero conocer tus derechos, opciones y caminos profesionales lo transforma todo.   El futuro de la educación empieza aquí. Y empieza organizado.   Por su interés, difundimos el contenido íntegro de la charla al tiempo que agradecemos a la Facultad de Educación de la ULL las facilidades ofrecidas para la celebración de este magnífico encuentro así como a todo el alumnado presente por su asistencia e interés.   Visualizar vídeo charla Acceso a las Listas de Empleo en Canarias (YouTube).  

• Aprobación definitiva de determinadas Listas de Empleo derivadas de las Oposiciones 2025

  Resolución N.º 534/2026 resolución de la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado, por la que se aprueban con carácter definitivo las listas de empleo para las especialidades de Idioma Extranjero: Inglés (32), Idioma Extranjero: Francés (33), Educación Física (34), Educación Especial, Pedagogía Terapéutica (36), Audición y Lenguaje (37), Educación Primaria (38), Filosofía (201), Geografía e Historia (205), Matemáticas (206), Física y Química (207), Dibujo (209), Inglés (211), Economía (301), Formación y Orientación Laboral (308), Procesos Comerciales (354), Servicios a la Comunidad (358), Administración de Empresas (360), Procesos y Medios de Comunicación (369), Organización y Gestión Comercial (373), Procesos Sanitarios (377), Intervención Sociocomunitaria (378), Peluquería (655) y Orientación Educativa (910) derivadas del proceso selectivo convocado por la Orden n.º 1484 de 11 de abril de 2025, ante el agotamiento de las referidas listas.   Resolución N.º 534/2026 por la que se aprueban con carácter definitivo las listas de empleo 32, 33, 34, 36,37,38, 201, 205, 206, 207, 209, 211, 301, 308, 354, 358, 360, 369, 373, 377, 378, 655 y 910 (PDF)   Anexo I. Relación definitiva de integrantes de las listas 32, 33, 34, 36, 37 y 38 (PDF)   Anexo I. Relación definitiva de integrantes de las listas 201, 205, 206, 207, 209, 211, 301, 308, 354, 358, 360, 369, 373, 377, 378, 655 y 910 (PDF)   Anexo II. Relación definitiva de excluidos de las listas 32, 33, 34, 36,37 y 38 (PDF)    Anexo II. Relación definitiva de excluidos de las listas 201, 205, 206, 207, 209, 211, 301, 308, 354, 358, 360, 369, 373, 377, 378, 655 y 910 (PDF)   Acceder a la información en la web de la Consejería de Educación   RELACIÓN DE LISTAS DE EMPLEO APROBADAS CON CARÁCTER DEFINITIVO MEDIANTE LA PRESENTE RESOLUCIÓN    

• Informe Mesa Técnica de negociación sobre la Formación Profesional

  Esta semana se ha celebrado una Mesa Técnica de negociación sobre la Formación Profesional en Canarias, con la presencia del Viceconsejero de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, personal técnico de la Dirección General de Personal, el STEC-IC y resto de organizaciones sindicales representativas. El único punto del orden del día fue el análisis del Anexo IV de Formación Profesional y del Anexo V de Enseñanzas de Régimen Especial de la Resolución Conjunta de Organización y Funcionamiento.   1. Anexo V – Enseñanzas de Régimen Especial   El Viceconsejero trasladó las modificaciones que la Administración considera asumibles en el actual borrador, reiterando el compromiso, aún sin concreción normativa, de avanzar hacia un marco propio para las enseñanzas artísticas y la creación de una comisión de coordinación con las direcciones de los centros. Mientras dicho desarrollo normativo sigue pendiente, la Administración señala como avances los siguientes: Incremento de la bolsa horaria en las EASD: La bolsa horaria pasa de 18 horas (2023-2024) a 24 horas (2024-2025) y 36 horas (2025-2026), lo que supone, en la práctica, un docente a tiempo completo más respecto a hace dos cursos. Mantenimiento de talleres y laboratorios: Se incorpora una hora complementaria específica destinada al mantenimiento de estos espacios, atendiendo a sus particularidades técnicas y de seguridad. Horas de investigación: Para el curso 2026-2027 se anuncia, sin concreción suficiente, la previsión de un descuento de horario lectivo destinado a investigación docente. Calendario académico EEAA.SS. (curso 2026-2027): Tras la insistencia del STEC-IC, se propone adelantar la finalización del curso al 2 de julio de 2027, reduciendo una semana lectiva en julio y acercando estas enseñanzas al calendario general. Desde el STEC-IC consideramos que estos avances son claramente insuficientes. La Administración vuelve a dejar fuera reivindicaciones esenciales para adecuar la organización de las EEAASS a su realidad, como el aumento de horas lectivas de equipos directivos y secretarías y de acción tutorial, la tutoría retribuida, las horas de coordinación (docencia compartida, familias profesionales), las adjuntías a Jefaturas de Estudio, la retribución de tribunales, la coordinación de prácticas externas, el reconocimiento de Erasmus+ como departamento, la compactación horaria del profesorado de Grado o la posibilidad de reuniones telemáticas.   2. Anexo IV – Formación Profesional   En relación con el Anexo IV de Formación Profesional, la Administración trasladó los siguientes ajustes: Jefatura de Estudios Adjunta de FP: Se plantea su creación en IES y centros que no sean CIFP, a desempeñar por profesorado de FP, con una asignación de hasta 6 horas lectivas en función del número de grupos y familias profesionales. Desde el STEC exigimos que esta figura se generalice y no quede limitada por el número de grupos y de familias profesionales. FP a distancia (semipresencial): El Viceconsejero reconoce los problemas organizativos existentes y anuncia reuniones los días 12 y 13 de febrero con los responsables de estas enseñanzas. Desde el STEC exigimos que cualquier revisión suponga menos burocracia y más reconocimiento horario, no nuevos parches. Reconocimiento de horas superadas en la FEOE: Se acepta que, cuando el alumnado repita curso, se le reconozcan las horas correspondientes a los módulos ya superados, evitando repeticiones innecesarias. Desde el STEC hemos vuelto a trasladar a la Viceconsejería el malestar del profesorado de Formación Profesional ante la organización de la FEOE que está generando una sobrecarga de trabajo insostenible, sin una compensación horaria adecuada ni un reconocimiento real de las funciones que se están asumiendo. La búsqueda de empresas sigue realizándose con una dotación de horas claramente insuficiente y, durante el periodo de FEOE, la carga burocrática se concentra de forma casi exclusiva en la figura del tutor o tutora, como la gestión del diario del alumnado incluida, sin que existan horas específicas de coordinación del equipo educativo recogidas en el horario. A esta situación se suma la gestión del Proyecto Intermodular por parte del mismo profesorado tutor, consecuencia de una decisión unilateral de la Viceconsejería que fragmenta este módulo entre el profesorado de primero y segundo curso y reconvierte sus horas en tareas de búsqueda de empresas, ignorando las reiteradas demandas del profesorado de FP de mantenerlo como un módulo independiente, con dotación horaria suficiente y asumible por cualquier docente del centro. Desde el STEC exigimos una revisión inmediata de la organización de la FEOE, que incremente de forma real las horas lectivas destinadas a la coordinación y seguimiento de empresas, reconozca las horas de coordinación docente y evite la concentración de responsabilidades en una sola figura. Ante las reivindicaciones centrales del profesorado de FP, el Viceconsejero fue claro: no habrá aumento de horas lectivas. Además, atribuyó la coordinación docente durante la FEOE a las horas “liberadas” cuando el alumnado está en la empresa, responsabilizando a los centros de su inexistencia por una supuesta mala organización. Desde el STEC rechazamos frontalmente esta postura. La carga laboral del profesorado no puede depender de la capacidad organizativa de los equipos directivos ni descargarse sobre los centros. La sobrecarga del profesorado de FP es real, estructural y generalizada, especialmente en tutorías, FEOE y Proyecto Intermodular, y es consecuencia directa de decisiones normativas de la propia Administración. Por todo ello, el STEC reitera que no renuncia a ninguna de sus reivindicaciones y continuará exigiendo, de manera firme, una mejora real de las condiciones laborales del profesorado de Formación Profesional, así como una organización de la FEOE viable, justa y respetuosa con el trabajo docente.   Secretariado Nacional del STEC-IC   Imagen Freepik