Noticias de educación en Canarias (STEC-IC)

Noticias del ámbito educativo sindicato STEC-IC

• El STEC-IC exige el abono de trienios al profesorado funcionario en prácticas y facilita un modelo de reclamación

  Desde el STEC-IC denunciamos que se esté negando el reconocimiento y abono de los trienios a los/as Funcionarios/as en prácticas cuando se alcanza el tiempo de servicio correspondiente durante dicho periodo.     Esta injusta decisión llevada a cabo por la Consejería de Educación puede retrasar hasta un año los efectos económicos correspondientes, a pesar de tener más que cumplidos los tres años necesarios. Ante esta situación, que parece ser que es la norma general que aplica la Administración, esta organización ha presentado una reclamación formal por las vías que corresponden para exigir la subsanación inmediata.      El criterio que se aplica carece de suficiente cobertura normativa y, por tanto, exigimos que el tiempo trabajado durante el periodo de prácticas compute a todos los efectos para el perfeccionamiento de trienios, con el correspondiente reconocimiento administrativo y económico desde la fecha en que se cumplan los requisitos. Reclamamos, además, la regularización de todas las situaciones afectadas, el abono inmediato de los atrasos correspondientes y la aplicación de un criterio común que garantice los mismos derechos a todo el profesorado afectado.     Asimismo, desde el STEC-IC ponemos a disposición de las personas afectadas un modelo de reclamación individual para presentar ante la Dirección General de Personal a través de la sede electrónica, con el fin de reclamar el reconocimiento y las retribuciones que correspondan.     MODELO DE RECLAMACIÓN ABONO DE TRIENIOS CUMPLIDOS DURANTE EL PERIODO DE PRÁCTICAS (Editable en Word).      ¡IMPORTANTE! Si las personas interesadas presentaron una reclamación cuya resolución ha resultado denegada, ponte en contacto con el STEC-IC para la presentación del correspondiente recurso.     Acceso a la Guía Práctica sobre el funcionamiento del registro electrónico.    

• Guía Práctica sobre el funcionamiento y solicitud de las Ofertas Web

    DESCARGAR GUÍA PRÁCTICA SOBRE LAS OFERTAS WEB (PDF).     Acceso a las Ofertas web de la página de la Consejería de Educación       ¿QUÉ SON LAS OFERTAS WEB?   Las Ofertas Web son un procedimiento utilizado por la Consejería de Educación para realizar nombramientos excepcionales de plazas docentes que no pueden cubrirse mediante el procedimiento ordinario, ya sea por requerir una formación, titulación o perfil específico o por tratarse de jornadas reducidas. Su participación es voluntaria: solo se opta a estas plazas si se presenta la correspondiente solicitud y se reúnen los requisitos establecidos.     ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR?   Pueden participar las personas que formen parte de las listas de empleo docentes de Canarias y reúnan los requisitos de titulación y, en su caso, los requisitos específicos establecidos en cada oferta.   No es necesario pertenecer a la lista de la especialidad ofertada.   Una persona integrante de una lista de empleo puede solicitar una oferta correspondiente a otra especialidad siempre que reúna la titulación y demás requisitos exigidos para el puesto.   Como norma general, para participar debes encontrarte disponible en las listas de empleo. Si estás en situación de retención, no podrás optar inicialmente a estos nombramientos.   Cuando una Oferta Web queda desierta, la Administración podrá recurrir al Servicio Público de Empleo para seleccionar a una persona que reúna los requisitos exigidos, aunque no pertenezca a las listas de empleo docentes.     ¿CUÁNDO PUEDE LA CONSEJERÍA RECURRIR A UNA OFERTA WEB?   El artículo 14.2 de la Orden de 9 de agosto de 2021, que regula las Listas de Empleo docentes de Canarias, permite recurrir a este procedimiento excepcional, entre otros, en los siguientes supuestos:   Cuando no existan Listas de Empleo para cubrir la plaza o estas se hayan agotado. Cuando se produzcan al menos dos renuncias consecutivas o dos nombramientos no aceptados para una misma plaza. Cuando el puesto requiera una determinada experiencia, titulación, formación, perfil o requisitos específicos que impidan cubrirlo mediante los requisitos generales de la lista. Cuando se trate de una plaza con jornada parcial inferior a un tercio de la jornada lectiva del cuerpo correspondiente.   Además, para el curso 2026-2027, la Consejería ha establecido que las plazas parciales del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y otros cuerpos con una carga inferior a 9 horas lectivas se llevarán a Oferta Web.     ¿CÓMO SE SOLICITA UNA OFERTA WEB? Para acceder al paso a paso con imágenes, puedes acceder a la Guía Práctica.     PASO 1. ACCEDE AL EXPEDIENTE DOCENTE   La participación se realiza a través del Expediente Docente de la Consejería de Educación.   Dentro del expediente debes acceder a la pestaña “Oferta Web” y en ella aparecerán las ofertas disponibles en ese momento.     PASO 2. REVISA LAS CONDICIONES DE LA OFERTA   Seleccionar la oferta que sea de interés. El sistema mostrará la información y los requisitos exigidos para poder participar, que pueden incluir titulación, experiencia, formación u otros requisitos específicos. Antes de solicitarla, se ha de comprobar detenidamente que se reúnen todos los requisitos.     PASO 3. COMPRUEBA LA DOCUMENTACIÓN   Se ha de acceder a “Documentos existentes en su expediente” y comprobar que toda la documentación necesaria para acreditar los requisitos de la oferta figura correctamente incorporada y validada en tu expediente docente.   ¡IMPORTANTE! No basta con disponer de la titulación, certificado o documento requerido. La persona interesada es responsable de comprobar que la documentación exigida consta incorporada y validada en su expediente docente.     PASO 4. APORTA LA DOCUMENTACIÓN QUE FALTE   Si algún documento necesario no aparece en el expediente, se deberá aportar mediante la opción “Para aportar nuevos documentos a su expediente”.   La documentación necesaria deberá estar incorporada en el expediente docente antes de que finalice el plazo de la Oferta Web.   Algunas ofertas pueden exigir documentación específica adicional para acreditar determinados requisitos.     PASO 5. PRESENTA LA SOLICITUD DENTRO DEL PLAZO   Las Ofertas Web suelen tener plazos de participación muy breves, en ocasiones de apenas 24 horas.   Consulta siempre la resolución o información correspondiente a cada oferta y comprueba:   Plaza ofertada · Especialidad · Duración estimada · Jornada · Requisitos específicos · Documentación exigida · Plazo de solicitud   No dejes la aportación de documentación para el último momento.     TITULACIONES EXIGIDAS:   Para poder optar a una Oferta Web es imprescindible reunir la titulación requerida para la especialidad o puesto ofertado.   La Orden de 5 de mayo de 2018 establece las titulaciones académicas exigidas para la incorporación a las distintas Listas de Empleo docentes de Canarias y resulta también de aplicación a los nombramientos excepcionales.   Además, cada oferta podrá establecer otros requisitos específicos, que deberán acreditarse en los términos indicados en la convocatoria.     PREGUNTAS FRECUENTES:     ¿Tengo que pertenecer a la lista de la especialidad ofertada?   No necesariamente. Puedes pertenecer a otra Lista de Empleo y participar siempre que reúnas la titulación y demás requisitos establecidos.     ¿Puedo participar si estoy retenido/a en las Listas de Empleo?   Como norma general, no. Debes encontrarte disponible en las Listas de Empleo.   No obstante, si la oferta queda desierta y reúnes los requisitos exigidos, la Administración podría recurrir a otras vías para su cobertura.     ¿Solicitar una Oferta Web significa que me adjudicarán la plaza?   No. La plaza se adjudicará aplicando los criterios de prelación establecidos en la normativa.     ¿Puedo solicitar varias ofertas?   Sí. Puedes solicitar aquellas ofertas en las que cumplas los requisitos, atendiendo en todo caso a las condiciones y al procedimiento establecido en cada convocatoria.     ¿Puedo pedir que me agrupen varias Ofertas Web para tener más horas?   Como norma general, no. Las plazas se ofertan y adjudican de forma individual.   Excepcionalmente, si alguna oferta queda sin cubrir, podría plantearse la posibilidad de compatibilizarla con otra plaza, siempre que resulte viable por jornada, horarios y distancia entre los centros.   En cualquier caso, si deseas ampliar tu jornada, puedes presentar una Instancia General dirigida a la Dirección General de Personal, indicando tu disponibilidad para ampliar jornada.     ¿Cómo se adjudica la plaza?   Presentar una solicitud no significa obtener automáticamente el nombramiento.   De acuerdo con el artículo 14.4 de la Orden de 9 de agosto de 2021, las solicitudes se ordenan siguiendo estos criterios:   1.º Tendrá prioridad la persona solicitante con mejor orden de prelación de la especialidad ofertada que reúna los requisitos exigidos.   2.º Si ninguna persona de esa especialidad solicita la plaza o cumple los requisitos, se tendrá en cuenta a las personas solicitantes pertenecientes a otras especialidades, siempre que reúnan los requisitos. Entre ellas tendrá prioridad quien tenga mejor orden de prelación.   3.º Si coinciden personas de distintas especialidades con el mismo orden de prelación, tendrá prioridad quien cuente con mayor experiencia docente en centros públicos de Canarias.   ¿Qué ocurre si me llaman y finalmente no quiero la plaza?   Si la Administración contacta contigo antes de hacer efectivo el nombramiento, puedes no aceptar la propuesta de nombramiento excepcional.   Sin embargo, una vez realizado el nombramiento, la renuncia tendrá las mismas consecuencias que la renuncia a un nombramiento ordinario.     ¿El tiempo trabajado mediante una Oferta Web cuenta como experiencia docente?   Sí. El tiempo trabajado computa como experiencia docente a todos los efectos que correspondan.     ¿Cuenta para las oposiciones?   Sí, como experiencia docente conforme al baremo aplicable en cada convocatoria.     ¿Cuenta para trienios y sexenios?   Sí, en los términos establecidos para el reconocimiento de estos servicios.     ¿Qué pasa si obtengo un nombramiento de una especialidad distinta de la mía?   Una vez producido el nombramiento, serás incorporado/a automáticamente a la lista de empleo de esa especialidad, a continuación de la última persona integrante del bloque 3.     ¿Entro en Lista si no estaba en ninguna y he accedido al nombramiento a través del Servicio Público de Empleo?   Sí. Si una Oferta Web queda desierta y eres seleccionado/a a través del Servicio Público de Empleo, una vez producido el nombramiento te incorporarás a la Lista de Empleo de la especialidad por la que hayas sido nombrado/a, a continuación de la última persona integrante del bloque 3.     RECUERDA:   Antes de solicitar una Oferta Web:   Comprueba que estás disponible en las Listas de Empleo. Lee todos los requisitos de la oferta. Verifica que reúnes la titulación exigida. Revisa “Documentos existentes en su expediente”. Comprueba que la documentación está incorporada y validada. Si falta algún documento, apórtalo antes de finalizar el plazo. Presenta la solicitud dentro del plazo establecido. Guarda el justificante o comprobante de la solicitud, si el sistema lo genera.   Los plazos suelen ser muy breves. No esperes al último momento para revisar tu expediente docente.     NORMATIVA DE REFERENCIA: Orden de 9 de agosto de 2021, por la que se regula el régimen aplicable a las Listas de Empleo del personal docente de la Comunidad Autónoma de Canarias.     Orden de 5 de mayo de 2018, por la que se establecen las titulaciones académicas exigidas para la incorporación a las Listas de Empleo para el desempeño de puestos docentes en régimen de interinidad.     Resolución N.ª 929/2026 por la que se convoca el procedimiento de adjudicación de destinos provisionales del curso 2026-2027.     Asimismo, deberá atenderse a la resolución específica de cada Oferta Web, en la que se determinarán las plazas ofertadas, especialidades participantes, duración estimada, requisitos y plazo de presentación de solicitudes.

• Informe de Mesa Técnica (9/10/26): análisis de inicio de curso, oposiciones 2027, borrador de la resolución de protección de docentes víctimas de violencia de género y otros asuntos de interés

  Durante la mañana del 9 de octubre, se ha celebrado una Mesa Técnica con la Administración educativa en la que se han abordado diferentes cuestiones relacionadas con el inicio del curso escolar 2026-2027, la planificación de los próximos procedimientos selectivos de ingreso y acceso a los cuerpos docentes no universitarios, las medidas de protección para las docentes víctimas de violencia de género y otras cuestiones de interés para el profesorado.     A continuación, resumimos los principales asuntos tratados y las posiciones trasladadas por el STEC-IC.     1. Análisis del inicio del curso escolar 2026-2027.   La Unidad de Planificación de la Administración educativa presentó un análisis de los nombramientos realizados desde el inicio del curso escolar, apoyándose en los datos recogidos a través de una aplicación interna. La Administración expuso los criterios seguidos para organizar las adjudicaciones, señalando que se había tratado de buscar un equilibrio entre los derechos del alumnado y los del profesorado.     Asimismo, informó de que se había establecido un calendario de nombramientos que tuvo que ser modificado en varias ocasiones para poder ejecutar las distintas actuaciones previstas. No obstante, la falta de comunicación anticipada de este calendario ha generado incertidumbre y malestar entre el profesorado pendiente de obtener un nombramiento. Desde el STEC-IC insistimos en la necesidad de que la Administración facilite estos calendarios con suficiente antelación, de manera que se garantice una información clara y puntual al profesorado afectado y se eviten situaciones innecesarias de incertidumbre en el profesorado interino.     En relación con las comisiones de servicio a otras Administraciones Educativas del profesorado Funcionario de carrera, desde el STEC-IC se solicita a la Administración a que agilice la cobertura de las vacantes que se generan en Canarias como consecuencia de estas comisiones, sin esperar a que su concesión sea confirmada por las administraciones educativas de los territorios de destino de cara al curso siguiente. El objetivo es que estas vacantes puedan adjudicarse con mayor antelación, evitando demoras innecesarias en los nombramientos y facilitando una mejor planificación del inicio del curso escolar.         Cobertura de puestos específicos y nuevas titulaciones:   La Administración comunicó que se realizarán adaptaciones en los requisitos exigidos para cubrir determinadas vacantes de puestos singulares, relacionadas con las enseñanzas en Formación Profesional, y especialmente las correspondientes a las Enseñanzas Deportivas.     En relación con la incorporación de nuevas titulaciones en la Orden de 5 de mayo de 2018, se elaborará un nuevo anexo que recoja las titulaciones que se incorporen a la misma. Según indicó la Administración, las solicitudes específicas presentadas han sido valoradas individualmente para su inclusión.     Concurso General de Traslados:   En relación con el Concurso General de Traslados, se indicó que, para poder participar en el procedimiento, es necesario cumplir el requisito de permanencia de dos años en el destino en el que se obtuvo plaza. En este sentido, según lo expuesto durante la reunión, el personal docente que haya obtenido su plaza mediante oposición antes del 31 de diciembre de 2024 cumpliría este requisito en diciembre de 2026 y, por tanto, tiene la oportunidad de participar en el Concurso General de Traslados     Comisiones de Servicio del profesorado Funcionario de carrera:   En este punto, se abordó la necesidad de organizar la cobertura de las vacantes correspondientes a este personal. Según lo planteado, se efectuarían los nombramientos de las vacantes y, en aquellos casos en los que no se conceda la comisión de servicio solicitada, se procedería posteriormente a realizar el nombramiento que corresponda.     Altas temperaturas e infraestructuras educativas:   Desde el STEC-IC trasladamos nuestra preocupación por las graves consecuencias que las altas temperaturas han tenido durante el inicio del curso escolar, poniendo de manifiesto la necesidad de mejorar las condiciones de los centros educativos para garantizar la salud y la seguridad de toda la comunidad educativa. La Administración manifestó ser consciente de esta problemática y señaló que se continuará trabajando, desde el área de Infraestructuras, para introducir mejoras.     Asimismo, denunciamos que la inversión educativa no ha alcanzado el 5 % del PIB previsto en la Ley Canaria de Educación, una situación que contribuye a dificultar la mejora de las infraestructuras y de las condiciones materiales de los centros.     Asimismo, insistimos también en la necesidad de disponer de un protocolo de actuación ante las altas temperaturas que sea más concreto, preciso y operativo, y que permita a los centros educativos actuar con garantías ante episodios de calor extremo.     Formación Profesional: incidencias en los horarios:   En relación con la problemática detectada en los horarios del profesorado de Formación Profesional, la Administración señaló que estos están vinculados al retraso en la elaboración del plan de estudios, circunstancia que ha dificultado la adecuada organización de estas enseñanzas al comienzo del curso.     Jornadas parciales:   Respecto a las jornadas parciales, la Administración indicó que podría estudiar el incremento del número de horas de determinados nombramientos cuando así lo soliciten los centros educativos. No obstante, se descartó la posibilidad de transformar estos nombramientos en jornadas completas, ya quepuede afectar a los derechos del profesorado que se encuentra a la espera de un nombramiento a jornada completa y cuya posición en las listas de empleo debe ser respetada.     2. Información sobre la planificación de los próximos procedimientos selectivos de ingreso y acceso a los cuerpos docentes no universitarios.   La Administración trasladó información inicial sobre la planificación de los próximos procedimientos selectivos, indicando que la previsión se centra principalmente en el Cuerpo de Educación Secundaria. Durante la reunión se presentó una relación de especialidades que cuentan con las tasas más altas de interinidad, con el objetivo de avanzar en la organización de las futura convocatorias. Las especialidades que presentan más de un 30% de tasas de interinidadson las siguientes:     -Filosofía -Lengua Castellana y Literatura -Geografía e Historia -Matemáticas -Física y Química -Biología y Geología -Dibujo -Francés -Inglés -Música -Educación Física -Tecnología -Economía -Formación y Orientación Laboral -Servicios a la Comunidad -Intervención socio comunitaria -Orientación Eduativa   Desde el STEC-IC se insiste en que el sistema actual de acceso a la función pública docente está obsoleto y no constituye un mecanismo adecuado para evaluar la capacidad pedagógica y docente real de las personas aspirantes. Asimismo, señalamos que los temarios vigentes no se corresponden adecuadamente con la formación recibida por el profesorado. La Administración reconoció estas limitaciones, aunque señaló que, hasta el momento, el Ministerio no ha incorporado modificaciones en relación con las propuestas que se le han trasladado. También indicamos la necesidad de garantizar el anonimato de las personas aspirantes durante los procedimientos selectivos, con el fin de preservar sus derechos y asegurar la objetividad y transparencia del proceso. En este sentido, planteamos la necesidad de revisar determinados aspectos de las pruebas, entre ellos la lectura pública de los ejercicios en aquellos cuerpos en los que se contempla esta práctica.   Se traslada la importancia de tener en cuenta las convocatorias de otras Comunidades Autónomas a la hora de planificar los procedimientos selectivos en Canarias. Una adecuada coordinación permitiría evitar el denominado efecto llamada y contribuiría a una mejor planificación de los procesos.     Por otro lado, se solicitan mejoras en la valoración de los méritos del profesorado que desarrolla su labor en Canarias, de manera que se reconozcan adecuadamente la experiencia y los servicios prestados en nuestro sistema educativo. La Administración alegó que las posibilidades de modificación autonómica se limitan al apartado 3 del baremo, dado que el resto de los apartados se encuentran sujetos a la regulación estatal.     Desde el STEC-IC se continuará defendiendo la necesidad de avanzar hacia un sistema de acceso a la función pública docente que garantice una evaluación adecuada de las competencias profesionales, así como un reconocimiento justo de la experiencia del profesorado.     3. Presentación y análisis del borrador de Resolución para la protección de las docentes víctimas de violencia de género.   La Administración presentó un nuevo borrador de la Resolución de la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado por la que se dictan instrucciones para la protección efectiva de las docentes víctimas de violencia de género, tanto de las aspirantes que participan en los procedimientos selectivos como de las integrantes de las listas de empleo docentes. El objetivo de esta iniciativa es agilizar la adopción de medidas y reforzar la protección de las docentes afectadas, adaptando la respuesta administrativa a las circunstancias particulares de cada caso.     Medidas de protección:     La Administración explicó que las medidas se establecerán mediante una respuesta individualizada, atendiendo a las circunstancias y necesidades específicas de cada docente. Asimismo, indicó que las víctimas no serán penalizadas por la aplicación de estas medidas de protección.     En relación con la anonimización de las víctimas afectadas, la Administración señaló que su aplicación en los procedimientos de concurrencia competitiva está pendiente de las actuaciones que corresponden al Ministerio. También precisó que, en el marco planteado, la adopción de estas medidas dependerá de que la docente las solicite, sin que puedan aplicarse de oficio.     Desde el STEC-IC se valora positivamente el borrador y las medidas propuestas, al considerar fundamental que la Administración garantice una protección efectiva de las docentes víctimas de violencia de género.     No obstante, se plantea la posibilidad de simplificar los trámites y reforzar la protección de los datos personales mediante un sistema de identificación no nominal en los procedimientos de nombramiento. En concreto, propusimos que las docentes pudieran aparecer identificadas mediante asteriscos y un número reducido de cifras, evitando así la publicación de sus datos identificativos y reduciendo la necesidad de realizar trámites adicionales.     Actuación ante situaciones en las que el presunto agresor sea docente:   Desde el STEC-IC se plantea qué medidas se adoptarían en aquellos casos en los que el presunto agresor también fuera personal docente. La Administración explicó que estas situaciones deberán analizarse individualmente, teniendo en cuenta tanto las actuaciones que correspondan en el ámbito administrativo como las que se desarrollen en el ámbito penal. Asimismo, se recalcó que la Administración tiene la obligación de proteger a las víctimas y de adoptar las medidas necesarias para garantizar dicha protección.     Desde el STEC-IC consideramos que este tipo de medidas son necesarias para avanzar en la protección de las docentes víctimas de violencia de género. Por ello, valoramos positivamente el borrador presentado, sin perjuicio de la necesidad de continuar mejorándolo para garantizar su eficacia, agilizar los procedimientos y preservar la confidencialidad de las personas afectadas.     4. Ruegos y preguntas.   Reconocimiento del trienio durante el periodo de prácticas: desde el STEC-IC se traslada a la Administración la problemática que afecta al profesorado funcionario en prácticas al que no se le reconoce el trienio conseguido durante dicho periodo, lo que supone un retraso en el reconocimiento y abono de las correspondientes retribuciones.   Ante esta situación, respaldamos las reclamaciones del personal afectado para que se reconozca el derecho al cobro de las cantidades que correspondan y se regularice su inclusión en nómina. Desde el STEC-IC, defendemos que el tiempo de servicios prestado debe tener el reconocimiento que legalmente corresponda y que no se produzcan retrasos injustificados en el abono de las retribuciones del profesorado.

• Boletín Informativo STEC-IC número 107 Octubre 2026

  Desde el STEC-IC ponemos a tu disposición un nuevo número de nuestro Boletín Informativo mensual (nº 107), correspondiente al mes de octubre de 2026. Como siempre está editado en el formato DIN A4, adecuado para imprimir y distribuir en los centros docentes. En su contenido se recoge una selección de noticias de actualidad que afectan al profesorado canario.   Puedes descargarlo AQUÍ.

• Guía práctica sobre elección de horarios y reclamaciones en los centros de Secundaria y Formación Profesional

  Guía práctica desarrollada por el STEC-IC sobre la organización, elección y reclamaciones de horarios en los centros educativos de Secundaria y Formación Profesional de la Comunidad Autónoma Canaria con indicación de la normativa de referencia actualizada.     ACCEDER A LA GUÍA PRÁCTICA HORARIOS SECUNDARIA Y FORMACIÓN PROFESIONAL