Noticias de educación en Canarias (STEC-IC)

Noticias del ámbito educativo sindicato STEC-IC

STEC-IC - Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de Canarias

  • Oposiciones - Comunicado para las personas aspirantes en situación excepcional por parto

    A continuación, reproducimos el comunicado de la Consejería de Educación relativo a la casuística de parto en la celebración de la primera prueba:     Conforme dispone la Orden de convocatoria, serán citadas a una segunda convocatoria aquellas personas aspirantes que se encuentren en situación de parto o próximo a este y no les sea posible acudir a la primera prueba. Se tendrá en cuenta esta circunstancia a quienes acrediten, con informe del facultativo, tal imposibilidad por ingreso hospitalario previo o posterior a dicho parto o imposibilidad absoluta para presentarse a la primera prueba.   Se presentará declaración responsable (Anexo), disponible en la web del procedimiento selectivo de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, con antelación a la celebración de la primera prueba, día 20 de junio de 2026, e informe acreditativo tan pronto como sea posible y, en todo caso, como máximo en los (3) días hábiles siguientes a la celebración de las pruebas.     Este anexo se enviará al siguiente correo: sypdocente.educacion@gobiernodecanarias.org     DESCARGAR EL ANEXO DE DECLARACIÓN RESPONSABLE (PDF)     ACCESO AL COMUNICADO (PDF).     Acceso a la página de la Consejería de Educación

  • Oposiciones 2025 (ejecutadas en 2026) - Instrucciones generales para el desarrollo de las pruebas

    Instrucciones generales para el desarrollo de las pruebas, en el marco del procedimiento previsto en la Orden de 11 de abril de 2025, por la que se convoca el procedimiento selectivo por el sistema de concurso-oposición, para el ingreso y acceso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño y Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias.    Fecha de publicación: 3 de junio de 2026.     Desde el STEC-IC, recomendamos la atenta lectura de las instrucciones publicadas, que abarcan los siguientes aspectos:     - Llegada al centro de las personas aspirantes el 20 de junio. - Actos preparatorios (sorteo del tema). - Desarrollo de la primera parte de la prueba. - Finalización y entrega de los ejercicios. - Segunda Prueba (Exposición y defensa). - Publicación de los criterios de calificación e indicadores de corrección. - Vista de los ejercicios. - Incorporación en listas de empleo.       ACCESO A LAS INSTRUCCIONES (PDF)       Acceso a la página web de la Consejería de Educación.

  • El 72,32% del profesorado canario considera que el alumnado ya utiliza la Inteligencia Artificial en casa para las tareas escolares

    - Un macroestudio estatal de STEs-I y el STEC-IC constata la rápida implantación de la Inteligencia Artificial en las aulas mientras las universidades refuerzan las medidas antifraude en la EBAU.   - El 59,53 % del alumnado canario considera que la IA mejora realmente su rendimiento académico y facilita el aprendizaje.   - El sindicato advierte de la “delegación cognitiva” derivada del uso indiscriminado de estas herramientas y reclama abrir un debate educativo y social sobre sus implicaciones.       El STEC-IC ha sido copartícipe del macroestudio realizado conjuntamente con STEs-Intersindical (STEs-i), que ha presentado los resultados sobre la irrupción de la Inteligencia Artificial en la educación, un trabajo que pone de manifiesto la rápida implantación de estas herramientas en el ámbito educativo y su creciente uso, por parte del alumnado. Los resultados arrojan, en el caso de Canarias que el 93,55 % del alumnado afirma utilizar herramientas de Inteligencia Artificial en el ámbito escolar.    El estudio, realizado durante el mes de mayo de 2026, se basa en 5.866 encuestas completas realizadas al profesorado y 1.054 al alumnado de enseñanzas no universitarias de todo el Estado, a la que Canarias contribuye con 932 y 62 encuestas respectivamente.    El objetivo del trabajo es analizar, desde un enfoque cuantitativo, el grado de implantación de la Inteligencia Artificial en el entorno educativo, así como sus implicaciones pedagógicas, sociales y laborales.     Uso creciente de la IA en las aulas     Los datos reflejan una implantación cada vez mayor de la Inteligencia Artificial tanto entre el profesorado como entre el alumnado. El 86,27 % del profesorado de Canarias asegura haber utilizado alguna vez herramientas de IA en su labor educativa o conocer mínimamente sus posibilidades. No obstante, el estudio también pone de manifiesto una percepción crítica sobre estas herramientas, ya que el 93,35 % del profesorado considera que la IA no es totalmente fiable y asegura no aceptar los resultados generados sin realizar previamente una revisión o análisis crítico.   Sin embargo, únicamente el 31,21 % afirma utilizarlas frecuentemente para labores docentes concretas entre las que destacan la generación de contenidos didácticos, el diseño de actividades, la creación de recursos multimedia, la generación de rúbricas, la adaptación de materiales para la inclusión educativa y el trabajo burocrático.   Respecto a los obstáculos para introducir la IA en la práctica docente, las principales barreras señaladas por el profesorado son la falta de tiempo por sobrecarga laboral, la falta de formación y la falta de medios técnicos y recursos.   Asimismo, cabe destacar que el alumnado dedica, de media, 1 h 10 min diarios al uso de IA para tareas relacionadas con el aula. Entre los principales usos destacan la realización de esquemas y resúmenes, la resolución de dudas mediante explicaciones personalizadas y la generación de trabajos de búsqueda de información. Además, el alumnado considera que la IA le sirve realmente para aprender y mejorar su rendimiento académico en el 59,53 % de los casos.   Al hilo de ello, también cabe destacar que el alumnado reconoce utilizar la IA para fines privados durante 0 h 56 min  al día, que se suman a las 4 h 21 min de dedicación diaria a las redes sociales. Se trata de un uso intensivo de las pantallas que puede repercutir en el rendimiento académico al afectar, en algunos casos, a la capacidad de atención, el procesamiento de la información, la memoria de trabajo, el control inhibitorio o la calidad del sueño, llegando incluso a la adicción en situaciones extremas. En este sentido, la IA puede amplificar los efectos asociados al uso indiscriminado de las pantallas por parte del alumnado.     La “delegación cognitiva”, principal preocupación   Uno de los aspectos que más preocupa al STEC-IC es el fenómeno conocido como “delegación cognitiva”, es decir, la sustitución de procesos propios del aprendizaje —pensar, escribir, recordar o resolver— por respuestas generadas automáticamente por la IA.     En este sentido, el alumnado reconoce aceptar en un 37,77 % de las ocasiones, los resultados generados por la IA sin revisión crítica y los copia directamente en las tareas entregadas.   Además, el 72,32 % del profesorado considera que el alumnado ya utiliza IA en casa para realizar tareas y trabajos escolares o, al menos, tiene la percepción de que así es. En este contexto, el 61,44 % del alumnado asegura que el profesorado prohíbe de forma expresa el uso de la IA para la realización de tareas, trabajos y producciones académicas.   Par el STEC-IC ya existe ya evidencia científica que apunta a que el uso abusivo de la IA puede empeorar el aprendizaje, la memoria e incluso generar una atrofia o deuda cognitiva. No se trata de demonizar la herramienta, pero sí de actuar con prudencia y responsabilidad. En este sentido, deberíamos poner en cuarentena su uso en las aulas mientras no sepamos con certeza cómo afecta al aprendizaje y al desarrollo cognitivo del alumnado.     Sesgos e impacto social   El estudio refleja igualmente que el 57,30 % del profesorado considera que la IA introduce sesgos de género, culturales, lingüísticos o socioeconómicos. Por otra parte, el 51,93 % del profesorado considera que la IA podría contribuir a desburocratizar la labor docente y reducir el tiempo dedicado a tareas administrativas.   Desde el STEC-IC apuntamos la necesidad de abrir un debate educativo y social sobre las implicaciones de la Inteligencia Artificial, así como de formar al alumnado y al profesorado sobre el funcionamiento, las limitaciones y los sesgos de estas herramientas. No obstante, insisten en la necesidad de preservar la relación alumnado-profesorado, una relación fundamentalmente emocional y, como tal, no reemplazable por ninguna máquina o sistema.       En Canarias, a 3 de junio de 2026. Secretariado Nacional del STEC-IC  

  • Oposiciones 2026 (Maestros/as). Aportación de documentos acreditativos de los Méritos

    Tal y cómo se establece en la convocatoria que rige el proceso selectivo, las personas que acudieron al acto de presentación disponen de un plazo de 20 días hábiles para presentar los méritos que posean al cierre de presentación de instancias, fijado el 27 de abril de 2026, que no se encuentren en su expediente electrónico, cuya verificación estará disponible para las personas aspirantes. Es importante recordar que, aunque todas las personas deban subir los méritos en este plazo, únicamente se valorarán en el caso de superar le fase de oposición.     ENLACE AL APLICATIVO DE APORTACIÓN DE MÉRITOS     Plazo de aportación de méritos: hasta el 29 de junio, inclusive.       INSTRUCCIONES EN RELACIÓN A LOS MÉRITOS QUE SE PRESENTEN:   Cada participante se responsabilizará expresamente de la veracidad de la documentación aportada. Asimismo, el órgano competente para efectuar la valoración de la fase de concurso, podrá requerir a las personas interesadas, en cualquier momento, para que justifiquen aquellos méritos sobre los que se planteen dudas o reclamaciones.     1. No se admitirá la presentación de estos documentos en formato papel. Todos y cada uno de los méritos que se aporten deberán presentarse vía telemática en formato PDF (un archivo por mérito, que incluya todas las páginas del mismo).     2. Únicamente se podrán valorar aquellos documentos que se justifiquen en la forma y plazo establecidos en la convocatoria.     3. Las personas aspirantes que alguna vez hayan sido nombradas funcionarias interinas por la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes no tendrán que presentar la documentación acreditativa de los servicios prestados en centros públicos de esta Administración. Si, consultada la hoja de servicios a través de la página web de esta Consejería, en el enlace “Consulta y actualización de datos de docentes”, no se estuviera conforme con los datos ofrecidos, deberá solicitar su modificación aportando la documentación acreditativa.     4. Los documentos que se presenten redactados en alguna de las lenguas cooficiales de otros territorios deberán ir acompañados de su traducción oficial al castellano. Del mismo modo, los documentos expedidos en el extranjero deberán ser oficiales, suscritos por autoridades competentes y acompañados, en su caso, de su traducción oficial al castellano.   5. Cuando se aporten como méritos títulos académicos obtenidos en el extranjero, deberán presentarse acompañados de una certificación académica en la que conste la nota media de todos los cursos y su declaración de equivalencia de notas medias de estudios universitarios realizados en centros extranjeros, tal y como se establece en la Resolución del 21 de marzo de 2016, de la Dirección General de Política Universitaria, del Ministerio de Universidades. Las personas aspirantes que deseen cumplimentar dicha declaración de equivalencia de notas medias podrán hacerlo en la página web del Ministerio de Universidades. La declaración de equivalencia será revisada por la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado de esta Consejería, que verificará los datos consignados en la declaración para dar validez a la misma. Solo surtirá efecto si va acompañada del certificado académico oficial original y, en su caso, de la traducción jurada correspondiente.  

  • Cambio de entidad sanitaria en junio para funcionarios/as adscritos a MUFACE

    Durante todo el mes de junio las personas mutualistas que así lo deseen pueden solicitar el cambio de entidad sanitaria, tanto si están adscritos a los servicios públicos de salud como a las entidades aseguradoras incluidas en el nuevo Concierto de Asistencia Sanitaria para 2024-2027.   Este nuevo Concierto, cuya entrada en vigor tuvo lugar el 1 de mayo de 2025, permite escoger como entidad sanitaria entre el Servicio Canario de Salud o las entidades concertadas ADESLAS y ASISA. Además, reintroduce el mes de junio como plazo de cambio ordinario de entidad. A partir de 2025, habrá de nuevo dos periodos de cambio ordinario, meses de enero y junio, durante los que los y las mutualistas podrán cambiar libremente su opción.           ¡PÁSATE A LA SANIDAD PÚBLICA!   - Por detener la privatización de servicios esenciales - Por calidad: no se van a escatimar pruebas y tratamientos por el beneficio empresarial - Por coherencia: como trabajadores/as del servicio público que somos, debemos defenderlo también como usuarios.       PROCEDIMIENTOS Y CANALES DE SOLICITUD PARA EL CAMBIO     La solicitud de cambio de entidad deberá realizarse bien por sede electrónica, o bien descargando el modelo de impreso que se incluye en este apartado y enviándolo por correo postal, o acudiendo a otros registros. A continuación, detallamos la información proporcionada por MUFACE:     La Sede Electrónica de MUFACE, en cualquier momento durante las 24 horas del día sin necesidad de desplazamientos. Se precisa certificado digital, DNI electrónico o identificación Cl@ve. Puede registrarse en Cl@ve en nuestras oficinas.   La APP MUFACE móvil. En esta web puede encontrar información sobre cómo descargar la APP en su móvil y cómo utilizar Cl@ve móvil para realizar el cambio de entidad.   Si dispone de identificación digital, también puede descargar y cumplimentar el modelo de solicitud y enviarlo a su oficina provincial de MUFACE a través del Registro Electrónico General.   En caso de no tener identificación digital, puede descargar y cumplimentar el modelo de solicitud para cambio de entidad y enviarlo a su oficina provincial de MUFACE por correo postal o registrándolo en cualquiera del resto de registros previstos en el artículo 16 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.   En última instancia, si no pudiera acceder o utilizar ninguno de estos medios, para obtener el modelo de solicitud puede acudir a su oficina provincial de MUFACE (solicitando cita previa), aunque debe tener en cuenta que la atención presencial se reserva principalmente para urgencias o cuestiones que no admiten otro canal y que puede existir saturación en algunas de nuestras oficinas.       MODELO DE SOLICITUD DE CAMBIO DE ENTIDAD      Para efectuar el cambio de Entidad el mutualista deberá presentar junto a su solicitud, el Documento de Afiliación o, en su caso, el Documento asimilado al de Afiliación, para su sustitución en su Servicio Provincial o en la Oficina de MUFACE más próxima.       CERTIFICADO DE ADSCRIPCIÓN A ENTIDAD SANITARIA:   Una vez elegido el tipo de asistencia, si acaba de producirse su afiliación a MUFACE o si ha cambiado de entidad en el periodo ordinario (mes de enero), podrá obtener un certificado de adscripción a entidad sanitaria tanto en la Sede Electrónica como a través de las oficinas de MUFACE.     Otros enlaces de interés:   Amplía la información en la web de MUFACE.   Accede a la web de MUFACE.    Sede electrónica de MUFACE.   Contacto de MUFACE en la provincia de Las Palmas.   Contacto de MUFACE en la provincia de Santa Cruz de Tenerife.